Dans l’introduction, vous devez en 2-3 phrases :

– présenter le sujet :

• Quoi ? Quel est le sujet ? Vous devez donner la définition des mots importants pour bien présenter le sujet. (ex. : guerre totale - guerre dans laquelle toutes les populations sont concernées – ...)
• Quand si le sujet est en histoire ? Précisez le contexte (que s’est-il passé, quelle est la situation qui est à l’origine de la situation dont vous allez traiter dans le développement ?) , les dates (ex : 1939-1945 pour la Seconde Guerre mondiale).
• Où ? Quel pays ? Quel espace ? Le monde ? Définissez-le éventuellement. Ex : Union européenne / Europe...

– poser une question (la problématique) : Le sujet est reformulé sous la forme d’une question qui servira de fil conducteur à votre développement.

– annoncer le plan que vous allez utiliser pour votre réflexion : il suffit de l’annoncer de manière courte les deux ou trois parties.
Ex : dans une première partie, nous expliquerons en quoi l’Allemagne nazie est un régime totalitaire, puis dans une seconde partie, nous analyserons l’idéologie nazie.
N. B.  : Quand on annonce le plan, on n’utilise pas "je", mais "nous" !
N. B.  : Quand on annonce le plan, on n’utilise pas le verbe "parler", on utilise : expliquer, raconter, décrire, montrer, analyser, démontrer...
N. B.  : au brevet, la problématique et l’annonce du plan ne sont pas évaluées, mais vous devez le faire si vous souhaitez aller en Seconde générale et technologique.

Dans la conclusion, vous devez en 2-3 phrases :
– répondre précisément à la question posée dans votre introduction en reprenant (très rapidement sans développer) les 2 ou 3 idées principales (titres de votre plan) de votre développement.
– Vous pouvez éventuellement terminer par un élargissement de votre sujet : élargir le débat en posant une question rattachant le sujet à un problème d’actualité ou à une question plus générale.

Dans un chaque paragraphe du développement, il y a une seule idée :
– Vous commencez le paragraphe par l’idée principale.
– puis vous l’expliquez dans le reste du paragraphe en étant précis (dates, événements, lieux, personnages, mots-clés sur le sujet, définitions...). Vos arguments doivent être très précis : l’emploi du vocabulaire exact est indispensable, les dates d’un événement que vous évoquez, le noms de lois, de personnages ... également.
– Vous devez donner des exemples pour expliquer.
N. B.  : cela vous oblige à regrouper vos connaissances dans des paragraphes !

Chaque paragraphe commence par un alinéa. On doit sauter une ligne entre chaque paragraphe.

Dans un développement construit, vous devez utiliser des connecteurs logiques pour donner du sens à votre texte et pour lier vos idées entre elles.
– Ex : Tout d’abord, puis, ensuite, aussi, enfin... pour ajouter des idées ou pour un récit chronologique.
– Ex : donc, ainsi, en effet, par conséquent... pour montrer les liens cause/conséquence..
– Ex : mais, cependant, en revanche... pour montrer l’opposition de 2 idées.

- 1^re étape : au brouillon, je décortique le sujet :

• J’écris sur mon brouillon la question et j’entoure ou surligne les différentes éléments du sujet pour repérer le verbe (raconter, expliquer, décrire...), le quoi  ?, le où  ? et le quand si c’est un sujet d’histoire. Ainsi, vous délimitez le sujet et éviter ainsi le hors-sujet... Vous pouvez aussi le faire directement sur le sujet en surlignant !

- 2^e étape : j’organise mes idées :

• Puis, j’écris mes connaissances sans les rédiger : juste les mots-clés, les dates, les noms des personnages... Se poser les questions (quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ? comment ?) vous permet de ne rien oublier !
• Puis, je regroupe mes idées en différentes parties pour l’introduction, la conclusion éventuelle, le 1^er paragraphe, le 2^e paragraphe, le 3^e paragraphe : je peux faire une carte mentale, un tableau, des molécules regroupées, un plan détaillé sous forme de tirets et sous-tirets...
  Vous pouvez suivre un plan chronologique, thématique ou mixte.

- 3^e étape : je rédige :
– Je n’oublie pas de faire un alinéa à chaque paragraphe et de sauter une ligne entre chaque paragraphe.
– Je fais des phrases courtes correctement rédigées (sujet, verbe conjugué + compléments...) : pas d’abréviation.
– j’utilise des connecteurs logiques pour lier mes idées.
– Je donne des exemples pour expliquer mes idées.

- 4^e étape : je relis :
La relecture est une étape obligatoire. Elle doit permettre de :
– vérifier que rien n’a été oublié (vocabulaire spécifique, repères, personnages clés, idées, exemples...)
– corriger des fautes d’orthographe : les "s" oubliés, la conjugaison des verbes...
– vérifier que vos phrases sont compréhensibles : oubli de mot, de verbe conjugué...

Voici "ma fiche-méthode" qui fait la synthèse des fiches-méthode qui sont mentionnées dans la suite de l’article :